親子教養

說起「升中」或「選校」，或許你會想到，考呈分試、開放日參觀、面試、填派位表、叩門等大大小小的事件，你也可能從孩子在高小時期，已經開始為他們作準備，因為我們都期望孩子能進到心儀的學校，開展中學的新旅程。

有時候，我們會以為這類「目標推動型」的孩子比較固執，不太願意接受別人的意見，總是堅持要用自己的方式去做。有時候看見孩子採用的方式不對，提醒他們的時候，他們又不愛聽，一直在錯誤的方式上打轉，不是很浪費時間，很沒有效益嗎？

孩子們聽到任務後，都顯得非常雀躍。他們拿著一支支的飲管，埋頭苦幹般地製作自己的作品……

過了不久，我看見樂仔停下手來，托著頭看著其他同學。枱面上有一個「搖搖欲墜」的支架……

原來，智軒媽媽每當聽到其他人對孩子的讚賞，心裏很欣慰卻又有點矛盾。因為智軒就像她小時候一樣，凡是處於家裏之外的環境，總是特別乖巧，有時又顯得有些拘謹。但回到家裏，卻是另一個模樣──會鬧脾氣，會「搗蛋」，說無聊笑話…..

這時候，有人敲門，女兒來了。母親從袋子裏取出了一本筆記簿，準備開始另一次的「會議」──探討女兒的學習動力和未來的生涯規劃。

以前媽媽肯定會跟她分析一大堆，然後強烈地說出一大堆「個人意見」，而且媽媽還常常邊說邊皺眉，覺得好像天要塌下來一樣，看到媽媽這個樣子，她心裏會更害怕，更不敢再說下去了。

當孩子覺得自己盡力了，結果卻不如理想時，就會帶來挫敗感，這是正常的。然而，孩子如果沒有疏理這份挫敗感，並因此形成了負面的學習歷史，產生一種「努力咗都無用」的感覺，落入「自我設限」時，這對孩子的學習動機也有影響。

孩子說：「最近我常常做了一些瘋狂的事。我差不多『課金』了一千元去買遊戲裏的武器。」

說到這裏，他停頓了一下，眼睛直視著我。

踏入七月，對小學的父母來說，其中一件大事就是升中派位了。聖公會基德小學劉強校長最近在專欄分享收到小六學生的一封信，想跟他聊聊有關學生壓力。短短300多字的內容，學生表達了……

全球已經踏入第四次工業革命（即自動化、人工智能(AI)、實境虛擬(VR)等急速演變的年代），我們已不能完全阻隔孩子接觸電子產品和虛擬世界。如何讓孩子有足夠的抵禦能力，既不會上癮之餘，又能享受科技帶給我們的便利呢？