很高興聽到有家長說，孩子上完學習技巧課程後，態度積極了，對學習也多點信心。
然後，他問了一條有趣的問題：
「Miss，有無技巧可以令到小朋友記筆劃順序，記得好啲？」
「小朋友同我講，話覺得好似努力咗都無用咁！明明係識架，但考試就成日因為字體、筆劃問題扣晒分！學校係呢方面好嚴謹。所以想睇下仲有咩方法幫到佢！」
我們看見家長心裏是替孩子著急的，並且希望能夠找到一個合適的學習方法幫助他。同時，他也不希望孩子因為這種「不可控」的環境因素，令孩子的積極性減少。
這樣的狀況下，學習技巧和方法還是其次，重要的是保持孩子的內在動力。我們給家長的教養建議是──正向的鼓勵。
為甚麼正向的鼓勵這麼重要呢？
因為當孩子覺得自己盡力了，結果卻不如理想時，就會帶來挫敗感，這是正常的。然而，孩子如果沒有疏理這份挫敗感，並因此形成了負面的學習歷史，產生一種「努力咗都無用」的感覺時，久而久之孩子會對學習產生很多負面的感受，甚至落入「自我設限」中。
自我設限對孩子的學習動力具有一定影響力，它使孩子產生心理高度，認為成功是不可能的，自己是沒有辦法做到的。
我們常常聽到孩子說：「咁難我做唔到！」、「溫完都唔識！」等等，其實就是孩子正在「自我設限」。
這種情況下，適時地給予正向的鼓勵很重要。
正向的鼓勵，並不需要否定孩子真實的感受，但要讓孩子能夠調整自己的心理焦點，並且能夠具體、真實地看見自己的付出，先懂得欣賞自己的努力，再尋找方法面對困難或障礙。
這樣，我們的鼓勵才能夠帶有正向的力量，同時亦讓孩子懂得為自己負責。
就如上述孩子的情況，接下來讓我們簡單示範如何鼓勵孩子，有些元素家長在練習「正向鼓勵」時，也可以留意一下。
我們可以跟孩子說：
「爸媽欣賞你積極的態度，留意到你溫習時很盡力。」— — 讚賞「過程、態度、內在素質」，而不只是「結果」
「你已經夠好了，這跟『有用』、『沒用』沒有多大關係。」
— — 確立孩子的自我價值，不落入自我控訴與非理性的信念中
「其實考試內容你大多都懂，這就代表你對學習的東西有一定程度的掌握，這也是你努力而來的成果。」
— — 釐清孩子對「努力」和「結果」的誤解。努力了看不見結果，不一定是「努力」沒用，它反而給了孩子一個訊息，就是需要尋找適合自己的方法和策略。
— — 給予孩子客觀評估(fair assessment)和正面評價，讓孩子從內生出一種持續向前的動力。
「但的確學校對於字體、筆劃的要求很嚴謹（不可控的部份），這方面我們可以繼續盡力（可控的部份）。」
— — 協助孩子了解自己「不可控」的部份以及「可控」的部份，讓孩子為自己負責。
父母們，我們的說話對孩子來說是有份量的。它可以帶來鼓勵和建立，也可以帶來限制和打擊。
正向的鼓勵是需要練習，特別是那些內在動力和自信不足的孩子，他們就像一輛沒有燃料的汽車，需要父母持續不斷地向他們述說生命(speak life)的力量，讓他們內在能夠添加足夠燃料，在人生的道路上，一路向前邁進。
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