踏入七月，對小學的父母來說，其中一件大事就是升中派位了。
剛看到網上一篇文章，是由聖公會基德小學劉強校長撰寫的專欄。
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裏面提到，有位小六的學生，寫了封信給劉校長，想跟他聊聊有關學生壓力。短短300多字的內容，學生表達了自己對於學習壓力的看法，以及他希望校長可以幫忙轉達自己的心聲給家長們。
看了學生寫給校長的信以後，不但欣賞他的勇氣，而且心裏覺得很感動。
我看見的不只是學生勇於表達自己對壓力和選校的想法，還有他渴望經歷一種坦誠卻不被誤解的溝通和交流，渴望經歷一種深度被明白和看見。
藉著「給校長的信」，小編覺得他在向我們傳遞一份愛的邀請。
其實，這些愛的邀請，常常存在於親子關係當中。孩子會透過不同的途徑，藉著不同的表達方式，來告知父母他們心裏的想法和感受。
然而，在我們多年的生命教育經驗中，我們留意到大部份的孩子（尤其是年紀越小的孩子），很多都不懂得健康表達自己，所以吐露心聲的方式有時會讓別人有所誤解。
例如，有些孩子表達自己時，看起來就像是在「駁嘴」、「不聽話」、「反叛」等等；有些孩子則會以「控訴」、「不合作」、「搞對抗」的形式表露心聲；有些孩子則會表現到自己「不在乎」、「不著緊」、「不關我事」等等。
這些外在看起來是「負面」、「消極」的表現，讓家長感覺孩子既不懂事，又不懂自己的愛和付出，以致親子關係有時出現很多角力和張力。
但是，當我們不用這些「負面標籤」來解讀孩子的心聲時，往往就能聽到他們更深層和內在的心聲。這些心聲正正反映孩子的需要，而孩子這些需要是最想被大人聽懂的。
在這裏分享一次和高小學生的對話，希望讓家長更明白如何聽懂孩子的心聲，接收孩子愛的邀請。
那一次我們問及他來年升中的準備，以及上學期讀書和考試情況。他瞬間反應很大，說：「我真係唔中意讀書，讀書好悶！中、英、數都好差！」
表面看來，孩子好像在控訴讀書很悶，沒有意義，只看自己喜不喜歡，卻不明白讀書的重要性；知道自己中、英、數都好差，卻好像一點想改進的動力都沒有。
的確，我們可以這樣解讀。但實際上，他想表達的是一種挫敗感和對自己的失望。而他正正是發出一份愛的邀請──邀請我們走進他的世界裏，聽聽他那顆無力的心，聽聽他為甚麼「唔中意讀書」，了解他為甚麼一談起讀書，就如此大反應。
如果我們一開始就批評、責備，或者帶有很多失望、不滿的情緒與他溝通，最後的收場，大多都是不愉快的。
而親子關係也在這些不愉快的互動當中，產生了很多的誤解和縫隙，令父母和孩子明明有著深厚的愛，卻不得不背道而馳，越走越遠。
這不是很可惜嗎？
事實上，愛有很多面向。只是有些愛讓人喘不過氣，也有些愛讓人如沐春風。
在親子關係裏，父母和孩子都需要共同學習和摸索彼此「愛的語言」，觀察和了解彼此是如何表達愛、接收愛，以致我們能用彼此感受愛的方式，來回應彼此愛的邀請，拉近親子間心的距離。
就如劉校長在專欄中提到：「父母望子成龍，或把自己的願望套在孩子身上，是最正常不過了。盼望小孩知道，父母的期望、著緊，正正是愛的流露。只是，愛的表達和方式，很多時被賦予的父母身份遮蔽，不盡符合被愛者接收的頻道。要了解子女怎樣才感受到被愛，最重要還是觀察、溝通和適時的放下。」
很快就到升中派位結果公布的日子。升中派位正好是一個場景，讓你和你的孩子練習如何真誠健康表達自己的想法，就像那位小六學生寫給校長的心聲一樣。
同時也可以練習如何接收孩子愛的邀請，與心連結，讓你能聽見孩子那些深層的感受和需要。
最後，想分享曾經在網絡上看過的一句話，叫「陪伴是最長情的告白」。陪伴也是愛的其中一種方式，只要有你陪伴，孩子就可以跨越不同的挑戰。
祝福你和你的孩子在這次升中派位的過程中，可以留下美好的回憶和體驗，讓孩子知道即使面對任何境況，他都不用怕，因為有爸爸媽媽在他身旁，陪伴他走過成長的春夏秋冬。
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