自從疫情出現，很多家長關心如何處理子女的「學習動力」及「網絡沉溺」的狀況。
我想起有一次與家長會面。他眉頭緊鎖，向我們訴說子女的情況：「我知道他有些科目跟不上，我就讓他到外面補習，又拜託了朋友的兒子幫忙一下。可是，補習費交了，卻不見得成績有長進。」
「很多次我下班回到家，就看見他躺在沙發上看手機、看影片，不然就是跟同學傳訊息，從沒見過他拿書出來溫習，也不見他做功課，就連家務也沒見他幫忙。好幾次老師都打給我，叫我要好好勸導他。我難道沒有嗎？可是一提起功課和溫習，他就開始發飊！我能怎麼辦？我要怎麼說？」
「我們小時候哪有人管我們啊？都是自己自動自覺去讀書，而且有時候還要照顧弟妹，幫忙做家務。他真的是太幸福了！」
是這位家長做得不夠好嗎？當然不是。
是他的子女問題很嚴重，已經藥石無靈了嗎？也不是。
如果家長也有類似的情況，想要尋找解決方案的話，我想先跟大家把眼光拉遠一點，談談「世代」。
年代大不同！了解我們與子女成長環境的差異
很多時候，當家長開始認識，理解自己和子女的「世界觀」差異時，他們突然對子女就多了一份理解，而這正是改善親子關係，提升子女動力的開始。
我作個比喻，世代更替就像四季。
祖父母的一代，屬於世代的春天，大多數都經歷過戰爭、走難的時間，別說生活品質了，就連是否能活下來，能不能夠吃飽，這都不能保證，所以他們學會了如何適應這些不安定、困難的時間，大多數祖父母都特別能吃苦。
祖父母的內在動力，來自於「我要活下來」，傳宗接代。
父母的一代，屬於世代的夏天。這個世代出生的父母，很多都經歷到社會和經濟環境從艱難慢慢走向蓬勃的時間，這可說是「先苦後甜」。因為經歷過苦，所以他們明白，世界沒有免費午餐，「一分耕耘、一分收穫」；也明白如果生活能夠過得有好品質和安穩，你得付出相應，甚至更多的努力來獲取。
父母的內在動力，來自於有努力便有回報，並且有實際「看得見的提升」── 包括生活品質、時間彈性、購買力等。
但孩子的一代，屬於世代的秋天。而父母和子女兩代，在人生態度和價值觀上，衝擊特別大。大多數孩子出生後，生存生活這些基本內在需要已被滿足，又因世代發展的各種因素，這世代孩子的上游能力偏低，即使他們努力也不見得會有相應的回報。所以，他們常常會問：「我為甚麼要讀書？」、「點解一定要做醫生律師才叫有出息？」諸如此類的問題。
思考人生，這本來不是壞事。
但問題是，兩代人的生命參照點(reference point)完全不同。當兩代人的焦點和期望不同步，現實和期望便會出現落差。
上一代著重看見外在的成就，所以能讓父母安心的是──成績好、主動勤奮、聽教聽話、自動自覺；偏偏這代著重的是內在的富足，需要心靈關顧，所以這代孩子不喜歡父母只談論「我的成績」和「我的事情」，目標為本、教導式的對話，他們會敬而遠之。
這幾年與孩子同行中，我們深刻體會到，在「學習動力」和「網絡沉溺」的問題上，除了一些方法以外，我們還需要擴闊眼界，讓我們較全面地理解這代孩子的成長需要和挑戰，協助我們在教養上更有智慧。
暫且放下「我要解決子女的問題」的思維，子女內心有很多沒有說出口的話和感受，是最想被父母聽見的。
共勉之。
推薦書籍
